Кобычева Елена Юрьевна-учитель-логопед

Рабочая программа учителя-логопеда Кобычевой Е.Ю. 2021-2022 год


Основные направления работы учителя - логопеда:

- диагностика детей;

- совершенствование артикуляционной моторики;

- совершенствование мелкой моторики;

- осуществление необходимой коррекции нарушений звукопроизношения у детей;

- развитие фонематических функций;

- обогащение словарного запаса ребенка;

- обучению правильному грамматическому оформлению речи (словоизменение, словообразование, употребление предлогов и т.д.);

- развитие связной речи ребенка (разучивание стихов, пересказы текстов, составление рассказов и т.д.);

- развитие зрительно-пространственных взаимодействий;

- предупреждение нарушений устной и письменной речи;

- подготовка детей к обучению в школе;

- повышение самостоятельной речевой активности;

- проведение индивидуальных и подгрупповых консультаций для родителей;

- проведение открытых занятий.

На занятиях используются специально разработанные программы развития детей дошкольного возраста. Логопедические занятия проводятся в игровой, непринужденной обстановке. Ребенок учится не только правильно говорить, но и выделять звуки из речи, знакомится с буквами. Параллельно происходит развитие внимания, памяти, логического мышления, мелкой моторики. Расширяется кругозор, повышается речевая компетентность ребенка.


Уважаемые родители!

Ежедневные методические рекомендации обязательны в логопедической группе.

1) Без вашей помощи логопед не сможет решить коррекционных и развивающих задач, не преодолеет отставания в речевом и общем  развитии ребёнка.

2) Тетрадь с заданием вы получаете в пятницу, а в понедельник приносите её в группу.

3) В выходные выполняете все задания логопеда: делаете артикуляционную и пальчиковую гимнастику, проговариваете слова и предложения или учите стихотворение для автоматизации поставленного звука.

4) Речевой материал для закрепления того или иного звука можно проговаривать не только дома, но и по дороге в детский сад или на прогулке.

5) Артикуляционную и пальчиковую гимнастику следует делать вместе с ребёнком и самому взрослому, выразительно произнося текст и давая образец выполнения движений.

6) Важно! Ежедневно закреплять поставленный звук и следить за правильным произношением его в самостоятельной речи ребёнка, если звук автоматизирован в стихотворном тексте. Если же звук только поставлен или автоматизирован в словах и предложениях, то в самостоятельной речи ребёнок не может произнести его правильно.

7) В выходные дни домашнее задание выполняйте в первой половине дня. Заниматься нужно за столом, а артикуляционную гимнастику делать перед зеркалом.

8) Вместе с ребёнком найдите нужные картинки по данной лексической теме, вырежьте и наклейте их, оказывая необходимую помощь, а не выполняя за него задание.

9) Не стоит выполнять все задания сразу. Лучше заниматься несколько раз по 10 – 15 минут.

10)Занимаясь с ребёнком, не огорчайтесь сами и не расстраивайте малыша, если он не справляется с заданиями.

СЕНТЯБРЬ 2021

Первый раз в первый класс

Трудные слова и предложения