II Младшая группа №7 "Дельфин"
Воспитатели:
Аветисова Венера Георгиевна
Хлебникова Эльвира Игоревна
Помощник воспитателя:
Гасансайниева Патимат Магамедовна
Рабочая программа II младшей группы № 7 2023-2024 год
Детки в садике живут,
Здесь играют и поют,
Здесь друзей себе находят,
На прогулку с ними ходят.
Вместе спорят и мечтают,
Незаметно подрастают.
Детский сад — второй ваш дом,
Как тепло, уютно в нем!
Вы его любите, дети,
Самый добрый дом на свете!
Г. Шалаева, О. Журавлева, О. Сазанова.
Возрастные особенности детей 3– 4 лет
Младший возраст - важнейший период в развитии дошкольника. Именно в это время происходит переход малыша к новым отношениям со взрослыми,
сверстниками, с предметным миром.
Ребёнок уже почти самостоятельный: ходит, бегает и разговаривает... Ему многое можно доверить самому. Он во всём пытается помочь родителям.
В этом возрасте ребёнок выделил себя как "Я" среди множества окружающих его людей. Он хочет подчеркнуть своё отличие от них - "Я сам!"
И это утверждение "Я - системы" - основа личности к концу раннего детства. В 3 года дети ожидают от семьи уже признания независимости и самостоятельности.
Ребёнок хочет, чтобы его мнение спросили, чтобы посоветовались с ним. И он не может ждать, что это будет когда-нибудь в будущем. Ему всё надо сразу, немедленно, сейчас.
3-летний ребёнок владеет основными жизненно-важными движениями (ходьба, бег, действие с предметами). Ребёнок испытывает свои силы в более сложных видах деятельности, но вместе с тем не умеет соизмерять свои силы со своими возможностями.
Уникальность речевого развития детей в этом возрасте состоит в том, что в этот период ребёнок обладает повышенной чувствительностью к языку , его смысловой и звуковой стороне.
Память дошкольника 3-4-х лет непроизвольная и характеризуется образностью. Преобладает узнавание, а не запоминание. Хорошо запоминается только то, что было непосредственно связано с его деятельностью, было окрашено в эмоции. То, что запомнилось сохраняется надолго. Ребёнок не способен длительное время удерживать своё внимание на каком-то одном предмете , он быстро переключается с одной деятельности на другую.
Эмоциональное состояние в этом возрасте продолжает зависеть от физического комфорта. Характерны резкие перепады настроения. На настроение начинает влиять взаимоотношение со сверстниками и взрослыми.
Игра становится всё более коллективной. Игра с предметами может иметь уже какое-то сюжетное наполнение, она всё более становится образно-ролевой. В ней ребёнок воображает себя кем угодно и чем угодно и соответственно действует. Но в этом возрасте ребёнку достаточно поиграть 10—15 минут, потом ему хочется переключиться на что-то другое.
Появляется много новых слов. Ребёнок активно осваивает речь, придумывая несуществующие слова и придавая уже известным словам свой особенный личностный смысл.
Главное в этот период для родителей – не утратить доверия ребёнка, не стать его врагом, не сломать его как личность.
СЕНТЯБРЬ 2023
Особенности развития памяти у детей