Кобычева Елена Юрьевна-учитель-логопед



Основные направления работы учителя - логопеда:
        
                                                    
 

- диагностика детей;

 - совершенствование артикуляционной моторики;

 - совершенствование мелкой моторики;

 - осуществление необходимой коррекции нарушений звукопроизношения у детей;

 - развитие фонематических функций;

 - обогащение словарного запаса ребенка;

 - обучению правильному грамматическому оформлению речи (словоизменение, словообразование, употребление предлогов и т.д.);

 - развитие связной речи ребенка (разучивание стихов, пересказы текстов, составление рассказов и т.д.);

 - развитие зрительно-пространственных взаимодействий;

 - предупреждение нарушений устной и письменной речи;

 - подготовка детей к обучению в школе;

 - повышение самостоятельной речевой активности;

 - проведение индивидуальных и подгрупповых консультаций для родителей;

 - проведение открытых занятий.

 

На занятиях используются специально разработанные программы развития детей дошкольного возраста. Логопедические занятия проводятся в игровой, непринужденной обстановке. Ребенок учится не только правильно говорить, но и выделять звуки из речи, знакомится с буквами. Параллельно происходит развитие внимания, памяти, логического мышления, мелкой моторики. Расширяется кругозор, повышается речевая компетентность ребенка.


Уважаемые родители! 

Ежедневные методические рекомендации обязательны в логопедической группе. 

1) Без вашей помощи логопед не сможет решить коррекционных и развивающих задач, не преодолеет отставания в речевом и общем  развитии ребёнка. 

  1.      2) Тетрадь с заданием вы получаете в пятницу, а в понедельник приносите её в группу. 

  2. 3) В выходные выполняете все задания логопеда: делаете артикуляционную и пальчиковую гимнастику, проговариваете слова и предложения 

  3. или учите стихотворение для автоматизации поставленного звука. 

  4. 4) Речевой материал для закрепления того или иного звука можно проговаривать не только дома, но и по дороге в детский сад или на прогулке. 

  1. 5) Артикуляционную и пальчиковую гимнастику следует делать вместе с ребёнком и самому взрослому, выразительно произнося текст и 

  2. давая образец выполнения движений. 

  1. 6) Важно! Ежедневно закреплять поставленный звук и следить за правильным произношением его в самостоятельной речи ребёнка, 

  2. если звук автоматизирован в стихотворном тексте. Если же звук только поставлен или автоматизирован в словах и предложениях, 

  3. то в самостоятельной речи ребёнок не может произнести его правильно. 

  1. 7) В выходные дни домашнее задание выполняйте в первой половине дня. Заниматься нужно за столом, а артикуляционную гимнастику делать перед зеркалом. 

  1. 8) Вместе с ребёнком найдите нужные картинки по данной лексической теме, вырежьте и наклейте их, оказывая необходимую помощь, 

  2. а не выполняя за него задание. 

  1. 9) Не стоит выполнять все задания сразу. Лучше заниматься несколько раз по 10 – 15 минут. 

  1. 10)Занимаясь с ребёнком, не огорчайтесь сами и не расстраивайте малыша, если он не справляется с заданиями. 

 


СЕНТЯБРЬ 2020

Игры на развитие фонематического слуха


Памятка для родителей

Comments