Средняя группа №4 "Гномики"


 
Воспитатель:
Садовая Раиса Михайловна
Фельдчагова Екатерина Олеговна

Помощник воспитателя:



Что такое счастье? Таким простым вопросом, пожалуй, задавался не один философ.

А на самом деле - счастье это просто. Начинается оно

С полуметра роста.

Это распашонки, пинетки и слюнявчик, новенький описанный мамин сарафанчик.

Рваные колготки, сбитые коленки, это разрисованные в коридоре стенки.

Счастье это мягкие тёплые ладошки, за диваном фантики, на диване крошки.

Это целый ворох сломанных игрушек, это постоянный грохот погремушек.

Счастье это пяточки босиком по полу. градусник под мышкой, слезы и уколы.

Ссадины и раны, синяки на лбу, это постоянное что? да почему?

Счастье это санки, снеговик и горка. Маленькая свечка на огромном торте.

Это бесконечное «Почитай мне сказку», это ежедневные Хрюша со Степашкой.

Это теплый носик из-под одеяла, заяц на подушке, синяя пижама.

Брызги по всей ванной, пена на полу. Кукольный театр, утренник в саду.

Что такое счастье? Проще нет ответа. Оно есть у каждого – это наши дети.

«Возрастные особенности детей среднего дошкольного возраста» 

     Возраст от 4 до 5 лет – это средний дошкольный период. Он является очень важным этапом в жизни ребенка. Это период интенсивного развития и

 роста детского организма. На данном этапе существенно меняется характер ребенка, активно совершенствуются познавательные

 и коммуникативные способности. Существуют специфические возрастные особенности детей 4 – 5 лет, которые просто необходимо знать родителям,

 чтобы развитие и воспитание дошкольника было гармоничным. 

     В среднем дошкольном возрасте физические возможности ребенка значительно возрастают: улучшается координация, 

движения становятся все более уверенными. При этом сохраняется постоянная необходимость движения. Активно развивается моторика, 

в целом средний дошкольник становится более ловким и быстрым по сравнению с младшим. Нужно отметить, что возрастные особенности детей 4-5 лет таковы,

 что физическую нагрузку нужно дозировать, чтобы она не была чрезмерной. 

     Ребенок 4-5 лет все еще не осознает социальные нормы и правила поведения, однако у него уже начинают складываться обобщенные представления о том, 

как надо (не надо) себя вести. 

     Ребенок может по собственной инициативе убирать игрушки, выполнять простые трудовые обязанности, доводить дело до конца. 

Тем не менее, следование таким правилам часто бывает неустойчивым – ребенок легко отвлекается на то, что ему более интересно, а бывает,

 что ребенок хорошо себя ведет только в присутствии наиболее значимых для него людей. Дети хорошо выделяют несоответствие нормам и 

правилам не только в поведении другого, но и в своем собственном, и эмоционально его переживают, что повышает их возможности регулировать поведение. 

     Появляется сосредоточенность на своем самочувствии, ребенка начинает волновать тема собственного здоровья, 

ребенок способен элементарно охарактеризовать свое самочувствие, привлечь внимание взрослого в случае недомогания. 

     Поведение в некоторых ситуациях все еще требует напоминание взрослого или сверстников о необходимости придерживаться тех или иных норм и правил. 

     В этом возрасте происходит развитие инициативности и самостоятельности ребенка в общении со взрослыми и сверстниками. 

У детей наблюдается потребность в уважении взрослых, их похвале, поэтому на замечания взрослых ребенок реагирует повышенной обидчивостью.

 Общение со сверстниками по-прежнему тесно переплетено с другими видами детской деятельности (игрой, трудом и т.п.), 

\однако уже отмечаются и ситуации чистого общения. 

     Игровая деятельность по-прежнему остается основой малыша. Число детей, участвующих в общении, возрастает.

 Появляются тематические ролевые игры. Игра становится все более сложной: она уже сюжетно-ролевая, моделирующая и групповая. 

Теперь дети могут играть самостоятельно. Они заранее придумывают сюжет, распределяют роли,

 подчиняются определенным правилам и жестко контролируют выполнение этих правил. В игре ребенок учится общению со сверстниками, 

учится контролировать свое поведение, подчиняясь правилам игры. В игре ребенок проявляет чудеса терпимости, настойчивости, дисциплинированности. 

В игре ребенок развивает творческое воображение, сообразительность, волевые качества, нравственные установки. 

     Появляются первые друзья, с которыми ребенок общается охотнее всего. В группе детей начинают возникать конкуренция и первые лидеры.

 Общение с ровесниками носит, как правило, ситуативный характер. Взаимодействие со взрослыми, напротив, выходит за рамки конкретной ситуации

 и становится более отвлеченным. Ребенок расценивает родителей как неисчерпаемый и авторитетный источник новых сведений,

 поэтому задает им множество разнообразных вопросов. Именно в этот период дошкольники испытывают особенную потребность в поощрении и 

обижаются на замечания и на то, если их старания остаются незамеченными. Возрастные особенности детей 4-5 лет таковы, 

что они больше склонны общаться с ровесниками своего пола. Девочки больше любят семейные и бытовые темы (дочки-матери, магазин). 

Мальчики предпочитают играть в водителей и т.д. На этом этапе дети начинают устраивать первые соревнования, 

стремятся добиться успеха. Наблюдается  повышенная потребность в признании и уважении со стороны ровесников.  

     В этом возрасте у детей появляются представления о том, как положено себя вести девочкам, и как мальчикам. 

К 5-ти годам дети имеют представления об особенностях наиболее распространенных мужских и женских профессий, о видах отдыха, 

специфике поведения в общении с другими людьми, об отдельных женских и мужских качествах, умеют распознавать и 

оценивать эмоциональные состояния и поступки взрослых людей разного пола. 

     На 4-5 году жизни ребенок не просто владеет речью – он творчески осваивает язык, он, по существу, занимается словотворчеством.

 Такое словотворчество позволяет ребенку к концу этого возрастного периода перейти к отвлеченной речи, пересказать сказку, 

рассказ, поделиться своими впечатлениями, переживаниями. В этом возрастном периоде характерной особенностью речи ребенка 

является использование ее для общения со сверстниками. А общение, в свою очередь, развивает речь. Ребенок задает вопросы,

 рассказывает сказки, рассуждает, фантазирует, пересказывает, обменивается впечатлениями и т.д. Его восприятие становится осмысленным, 

целенаправленным, анализирующим. 

     В течение среднего дошкольного периода значительно улучшается звукопроизношение, активно растет словарный запас, 

достигает примерно двух тысяч слов и больше. Речевые возрастные особенности детей 4-5 лет позволяют более четко выражать свои мысли и 

полноценно общаться с ровесниками. Ребенок уже способен охарактеризовать тот или иной объект, описать свои эмоции, 

пересказать небольшой художественный текст, ответить на воросы взрослого. На данном этапе развития дети овладевают грамматическим строем речи: 

понимают и правильно используют предлоги, учатся строить сложные предложения и так далее. Развивается связная речь. 

     Ребенок может целенаправленно запоминать, память носит в основном характер непроизвольного запоминания. 

Все интересное для ребенка запоминается само собой. Трудно запоминаются отвлеченные понятия: дни недели, месяцы, времена года и т.д. 

     Если взрослые постоянно читают дошкольникам детские книги, чтение может стать устойчивой потребностью. 

Дети охотно отвечают на вопросы, связанные с анализом произведения, дают объяснения поступкам героев. Дети способны долго рассматривать книгу,

 рассказывать по картинке о ее содержании. 

     4-5 лет – важный период для развития детской любознательности. Дети активно стремятся к интеллектуальному общению со взрослыми.

 Не «отмахивайтесь» от детских вопросов, ведь любознательный малыш активно осваивает окружающий мир. 

     Обязательно привлекайте ребенка к труду, старайтесь вместе с ним делать самые разнообразные домашние дела. 

Выполняйте их с интересом, так, чтобы ребенок получал удовольствие от этой деятельности. 

     Родители должны помнить, что именно в дошкольном возрасте развиваются такие черты характера, как доброта, 

справедливость, правдивость, закладываются жизненные ценности и идеалы.  

     Отношения внутри семьи -  важнейший фактор, оказывающий влияние на воспитание ребенка и на всю его последующую жизнь. 


СЕНТЯБРЬ 2020


Comments